律師拔拔的教養學
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照片說明：劉老師指導晨硯拍攝作品
每次看到晨晨用自己手機裡的相機功能，在那裏東拍拍，西拍拍
也不知道他是對攝影是真有興趣還是玩玩而已 只不過自小視力不好的他（5歲的時候驗光左右眼各散光300度，遠視300度） 看世界的角度，可能一直都跟我們不一樣 歷經二年多的物理治療，好不容易恢復裸視右眼1.0，左眼0.9 或許也因為他看世界的畫面，由好模糊變好清晰 所以總是對影像特別的敏感 一個偶然的機會，去松菸誠品逛逛 到了二樓的一個轉角，看到裡面一堆老攝影器材，還有間暗房 檯面上也在展示販售「紙」做的數位相機 「真的是可以拍照的！」 看著他的期待的眼神，似乎覺得只要買給他一台「他自己的」 生命也因此可能多了很多樂趣 晨晨也因此擁有了他第一台真正的「相機」 也雖然是紙做的，但是因為有觀景窗，有鏡頭 卻沒有如同一般數位相機的即時顯示螢幕 所以拍完之後，也不知道拍得如何，還要回家在電腦上開程式瀏覽 才知道他拍了些什麼，真的是如同開獎一樣 
照片說明：劉老師收藏的老相機
臨走時，看到了一個小小紙片攝影課寫的課程招生，內容大概是這樣：
「五堂課15小時，39500，攝影大師親自一對一教授，底片機黑白攝影，暗房沖洗教學」 帥帥高高的店員（以後才知道是劉老師的公子）還提了一下： 「因為疫情關係，人少，最近打對折，而且誠品會員還有活動，可用消費金額折抵旁邊誠品行旅的住宿，可以全抵，只要付房定價費10%服務費即可，爸爸可以考慮一下」 這時心裡確實有些動心，但是心想，一個小學一年級的學什麼攝影呢？ 而且聽說攝影是一條不歸路，無底洞，回去得好好考慮一下 
照片說明：劉老師簡介
「你想學攝影嗎？」
「想啊！」晨晨爽快地回答。 「為什麼想？」 「你不覺得很好玩嗎？可以把看到的記下來，而且以後看照片的時候，就知道我們曾經做過什麼事，就算已經忘記了，看到照片也就會想起來，不是很好嗎？」 確實，把剎那變成永恆，也就是攝影最厲害的地方 看著他稚氣的臉孔，還繼續試探著 「很貴ㄟ，可以買二台SWITCH，還可以買很多寶可夢卡包，如果報名了你不好好學，半途而廢，我可就昏倒了」 「我不會啦！我會認真的！而且我會拍的很好，到時候你就知道了」不曉得他哪裡來的自信，或許在他骨子裡，曾經是有那麼愛攝影的基因存在，只是我們不知道，而且晨晨媽媽也覺得還不錯，不會說為了學一個什麼而鬧家庭糾紛，這也是挺重要的 「好吧！那就去報名吧！」 報完名後，上課時間是需要先預約的 第一堂課，全家人一起到松菸誠品 只看到高高壯壯的劉老師已經在大樓穿堂等我們了 這堂的內容是老師拍我們家人，拍完之後回店上教晨晨沖片 只看到老師熟練的動作，在相機光圈及快門間交錯游移 而在拍照前，也告訴晨晨要利用測光表來看拍攝對象的測光數據 然後再據以調整快門光圈 事實上，對只會用相機中自動攝影功能的我來說 對其中的連結方式，當真外行 以前照相機上眾多功能與數據 也不會去深究，也就更不懂得其中的奧妙之處 倒是藉由晨晨上課的時候在旁邊「偷聽」後，才略知一二 感光度，光圈，快門，對焦一連串的術語 也深感其中確實是有大學問 
照片說明：劉老師指導晨硯拍攝技巧
而當晨晨學完沖洗底片，和老師一起把底片晾乾，然後用掃描機轉換成電子檔呈現在螢幕上時，才發現原來老師捕捉到的人物神韻，光影變化，實在令人讚嘆
「晨晨你挑要洗哪一張？」 「用底片親手洗出來照片，會比在螢幕上好看很多倍哦！」 而當晨晨把第一堂課學習的成果拿在手上得意炫耀時，至少我知道，他又多了一樣老爸不會的才能，雖然才剛開始 「下次要開始讓你自己拍底片機了，不是那種隨便亂按的哦」 看著老師諄諄叮囑，真的不知晨晨是真懂還是假懂，畢竟他是劉老師開課授徒到現在，年紀最小的學生，才小學一年級，七歲半 
照片說明：劉老師第一堂課拍攝的晨硯
照片說明：劉老師第一堂課拍攝的我和之迎
第二堂課，用著好不容易找到的RICOH 500ST雙眼底片機，晨晨就披掛上陣了
當然，因為是雙眼機（鏡頭視窗與觀景視窗分開的），所以屬於簡易的自動對焦 劉老師很尊重晨晨的選擇，拍攝的對象及畫面都是由晨晨決定 當目標鎖定，老師測光完後，看著晨晨撥動著相機上的光圈數值，然後再調半自動遠近焦距，按下快門 「才拍完一張」 「沒錯，只有一張」 與現在數位相機相比，底片一卷只有36張 每一張都很珍貴，每一張都要認真，每一張都需要下功夫 這就是我最想要晨晨學到的 
照片說明：認真拍攝時的晨硯
其實想想，由於手機及數位相機的便利，記憶卡容量越來越大
拍照這檔事，也變成像大量製造下的取捨決定一般 「拍幾百張，甚至幾千張，總有幾張是好的吧？」 我們有很慎重的去掌握每一個畫面嗎？ 我們有很珍惜得來不易的瞬間嗎？ 其實沒有，因為太方便了，拍不好可以隨手刪除 所以打從心裡，現代人對攝影這門藝術的尊敬，顯然已不如以前 因為除了大量製造後的篩選，還可以透過修圖軟體的潤飾 畫面所呈現的，根本就不是真實的，一切數位化下，虛相才是王道 人的真心，物的真實，早已被遺忘 但是用底片機拍出來的，光的映照，是無限畫像素 是光粒子在底片上的反應的真實 也是一種對人生態度的學習 畢竟假的多了，就都是假的了 伊東豐雄設計的誠品行旅，橫豎的幾何外觀 松菸文創庭園裡，日治時代留存至今的雕像與場景 幾張第二堂課的作品 晨晨用黑白底片機，表達出了他的視野 「晨晨是一個很有天分的孩子！」劉老師給在今天課後給的小小評論 雖然不知道是真的還是假的 老爸看到晨晨自己手沖洗出來相片，心裡確實流露出一點小小得意 
照片說明：第二堂課晨硯拍攝的誠品行旅
照片說明：第二堂課晨硯拍攝的松菸文創庭園區
為了找尋單眼相機，特地利用開庭後去博愛路頭晃了一圈
在一家開了40年的相機維修店櫥窗中，看到了一台風韻猶存的單眼機 「老闆之前收的，維修過了，狀態OK，就看是不是有緣」 就這樣，晨晨的第三堂課，拿著COSINA CT-1A單眼相機，準備出征 上課的那天天氣不好，老師說今天要用AGFA 400的底片 「那感光度調到400？」晨晨看著相機上的ISO 位置 「沒錯，依照天氣，選對底片感光值，是最基礎的一步」 「快門先設定1/60，之後天氣有變化再說」 「光圈我們再依測光表數值調整」 看著晨晨與老師一高一矮走出店裡的背景，著實與年輕時看的經典名片「新天堂 樂園」一樣，只是現在是攝影，片子則是放映電影 在等待的時間，與劉老師公子聊了許多：師承郎靜山老師受教，在1983年後連續四年獲得瑞士世界攝影年鑑推薦達到高峰後，隨著數位時代，2000年後劉老師對底片機的堅持，也逐漸抵不住後浪的威力，沉寂的10餘年，直至松菸誠品開幕，因為對「職人精神」的再度需求，才能有機會在二樓開一間小小的鋪子，並且也感嘆職人在台灣的不易；確實也是如此，在強調速成的現代社會，有多少父母還願意讓自己的小孩去從事需要長久時間才能養成的「職人」行業？ 說著說著，一老一少有說有笑從外面回來，按例的沖片，開獎 這次，一張後來被劉老師命名為「春雨綿綿」的濕潤闊葉的相片映入的眼簾 「說這是一個小學一年級拍的，又會又多少人相信呢？」 這時我發現一件事，攝影和圍棋、踢球很像，年紀小不代表下不好，踢不好 取決於你在這件事上的努力及心智的領悟程度 一個小朋友的純真視野，看世界的角度，如果抓住了美的瞬間，美就是美，就是可以與觀賞這幅作品的人產生共鳴，一同領略攝影者當下採擷的感動 
照片說明：晨硯第三堂課拍攝的「春雨綿綿」
照片說明：晨硯第三堂課拍攝的「林與堂」
第四堂課，原本答應老師要帶腳架，但網購回來後發現是瑕疵品，不能用，所以只能再找找。
不過上過前面二堂實拍課，晨晨處理相機，就顯得駕輕就熟。自己裝片，自己調感光度，掛上測光表，就準備出門了。 當初有問老師為什麼要用測光表？劉老師才對這段歷史娓娓道來。其實劉老師算是學徒出生，十幾歲就跟著老師到處跑，當初並沒有像現在數位那麼方便，底片也很珍貴，而且只要一個沖洗程序出錯，再好的照片也會毀於一旦，所以每每戰戰兢兢。 他還提到，為什麼要測光？其實測光表是針對攝影目標所在的那個位置，直射光或反射光的數據，是「目標物」對光反應的數據，而拍攝者，鏡頭捕捉的是在那個光度底下目標物的光及影的真實呈現。 如果拍攝人物，左臉右臉測光數據可能不一樣，就看要擷取什麼樣的畫面及構圖，再據以調整快門及光圈。雖然早期底片機內已經出現測光數據，現在數位相機更是功能強大，但是所測得光度，都是「透過相機鏡頭」估算的，即便整個畫面中其實有不同光度的差距，也大多只會計算一個最適合的平均值給攝影者參考，而據以調整光圈及快門。所以，不是說相機本身的測光數據不可信，而是如果多了一道對目標物本身所在的測光程序，自然可以比較相機內的測光數據以及實際用測光表測量數據的差距。 既然目標物本身就有陰暗，那要拍哪裡，就應該按照自己測得的來做，相機裡的僅供參考。但是他也說了，現在教歸教，也因為現在相機功能太強大，也方便，甚至大家都以手機來拍照，都只是數位訊號的呈現，誰又會真正注意到這些小細節呢？他也一再強調，如果當拍攝者真正抓住了＂那道光＂，洗出來的照片，絕對就是閃閃發亮，充滿能量！ 上面那段話是當然是我自己聽的理解，老師的說法可能更深刻，不過對晨晨來說，我跟他說，只要看到了畫面中發光的能量，那就對了！不過晨晨可能也對他老爸講這句話不明究裡，其實真的是自己拍的開心最重要！ 
照片說明：在拍照前，老師都會要求晨晨仔細的對目標物測光
第四堂因為拍了兩卷（前二堂課都一捲），所以照片數量也比較多。不過聽說在換片的時候發生了一件小插曲，也就是晨晨不小心打該底蓋，底片竟然曝光了！不過也著實學了一課：老師說，這種事一定會發生，只要趕快蓋上就好了，損失幾張，總比整卷報銷好！這也讓晨晨知道，意外總會發生，但是重點是如何面對它，解決它！
拍完的程序大概是這樣：回到店裡取下底片，進暗房沖片，把底片晾乾，然後老師會用底片掃描機把底片掃成電子檔，然後再由電子檔照片選出今天拍得比較好的，再進暗房放片，將底片上的畫面用相紙洗出來。中間有一個小小程序叫「試洗」，也就是在試洗相片上，隨著不同時間藥水的浸泡，畫面色調的濃淡會有不同，大部分五個位階，然後再來看正式洗的時候，選擇哪一個色調。 如果以現在數位電子檔來看，這個程序十分簡單，繪圖軟體一叫，照片變濃、變淡、變深、變淺、變暖、變涼，一鍵搞定，可是到時哪一個是真的，就搞糊塗了！其實，數位化的流行，更加速了世界的虛像，到底什麼是真的？說穿了，一眼望去，其實大多都是假的。 而當晨晨自己拍，自己洗，自己決定色調，當他看到相片的一刻，再回想比對是不是當初他透過鏡頭所看捕捉到的，那才是真的！ 
照片說明：晨硯沖洗完相片之片，讓相片沖水
開獎後，晨晨的第四堂課，最令我感動的，是抓住了一片葉上陽光下的燦爛！滿滿的能量在交錯葉脈的葉面上釋放，老師教了，晨晨也學到了！
第四堂課：晨硯拍攝的「那道光」
而這次也捕捉到了松菸建築與人物間的歷史感，花叢的細緻紋理，甚至也偷偷地拍攝老師的背影，不禁讓人聯想到朱自清的「背影」，也就差了那袋橘子；對這樣照片，老師還訝異的說，我沒叫他拍，是他自己拍的！但是人物的動態及與景物平衡，時機抓的真好！晨晨聽到還很淘氣在旁邊說道：
「這是我自己想到要拍哦！」 似乎覺得他已經快要出師了！也使得大家對這個小鬼靈精腦袋到底在想啥，將來會有怎樣表現，又更多期待！ 
第四堂課：晨硯拍攝的「花叢」
第四堂課：晨硯拍攝的「迴廊外」
第四堂課：晨硯拍攝的「老師的背影」
很快，五堂課即將步入尾聲
第五堂課，上課時多了一位實習者。在建中辦三十重聚同學會的籌備過程中，「新」認識的一位同學（在念書時候並不認識），偶然機會聊到，原來PAUL對這種具有歷史情懷及職人的堅持，十分讚賞，尤其是黑白相片呈現出來的韻味，所以想在晨晨上課時來看看。而他的跟拍（就是這篇中的彩照），也才讓爸爸知道晨晨在學習的時候，其實真的是很認真！ 這次晨晨立起了腳架，相機也不會因為手的原因而顫動。最後一堂課，就同一個畫面，晨晨先拍，老師跟拍，洗出來時候，晨晨就可以了解，雖然同一台相機，但是只要下了「功夫」，也可以拍出和老師掛在店裡牆上一樣令人驚嘆的作品。在一切要求速成的學習環境下，老師的職人精神，也更在此表露無遺！ 最後的第五堂課，拍了三卷，老師花了很多時間在和晨晨說明，相機裡的畫面，就是自己對環境的感應。感應的越多，體會的越強，畫面就越豐富；那如果要讓照片表現出靈性，掌握光、掌握能量，當焦距對了，就會大放光芒！其實對這件事，本來還半信半疑，不過在這次的「對比式」教學中，最後的結果，也印證老師說的是對的！即使同樣的光圈，快門，但是如果焦距是完美的，當一切條件成就得時候，出來的結果，就是能量的展現！整個畫面就是閃閃發光，一點不假！ 
照片說明：第五堂課，對比式教法下針對同一場景晨硯拍攝的
照片說明：第五堂課，對比式教法下針對同一場景劉老師拍攝的
而在最後一堂課中，看得到晨晨的明顯的進步！
在諸多葉片細微的紋理中，將花朵的姿態更加仔細呈現； 小小的林蔭道，拍出了穿透力與時代感，也以更寬廣了角度放大了自己對環境鑑賞的視野； 縱然是一隻不動的雕塑，拍攝者心中如果想著他是會飛，他也要展翅，他有生命，其實在鏡頭下，他就是活的！ 萬物皆有意識，拍攝者用相機鏡頭與世界萬物溝通，變成永恆的姿態，以留住剎那間的美好！熱愛攝影的人，應該會很同意我這樣的描述吧！ 
第五堂課：晨硯拍攝的「葉，與花」
第五堂課：晨硯拍攝的「林蔭小道」
第五堂課：晨硯拍攝的「展翅」
上完了五堂課，自老師手中接過結業證明的那一刻，晨晨問我說
「我畢業了嗎？」 「你說呢？」 「我還想繼續跟老師學拍照」 「爸爸的高中同學已經來報名，你來當小助教跟拍好了」 「攝影的路還很長，老師走了那麼久，確實有你可以好好學的！」 「晨晨，學攝影，就是要能珍惜當下，認真對待每一個瞬間！」 當老師再度叮囑晨晨時， 身為父親的我也才領悟，孩子的才華，當我們能仔細聆聽，給他適當的打磨，他，其實自己就會發光的！ 
#招生詳見「莫泰藝術」FB
#感謝莫泰藝術劉秉儉老師 #感謝高中同學PAUL的側拍紀錄 |
