思多力
  • StoryCare首頁
  • 認識思多力
    • 精神宗旨
    • 服務類型
    • 與我們聯絡
  • 團隊師資
    • 說故事的人
    • 寫故事的人
  • 專欄好文
    • 好書推薦與共讀
    • 居家美術專欄
    • 親子健康專欄
    • 親子旅遊專欄
    • 親子節氣烘培專欄
    • 牛奶爸專欄
    • 律師拔拔的教養學
    • 歐米加-親子多元學習專欄
    • 親子愛音樂
    • 櫻慧老師專欄 >
      • 故事教養
  • 最新說故事與講座活動
  • 客戶與夥伴


歐米加-親子多元學習專欄

​

「再搶,通通都不要玩了!」
面對孩子搶東西的行為,引導方式對了,
​將提升這3大能力。

​
文/米加

圖片
圖:pixabay


家裡有兩個孩子勢必都曾出現你爭我奪的情況,明明上一秒鐘還好端端的和平共處,下一秒就爭得面紅耳赤,你處理的方式是傾向下列哪一種呢?

 A.如果可以的話,就拿另一個類似的東西幫孩子進行分配,一人一個就沒什麼好搶的。
B.要求大讓小,年紀較小的本來就不懂事,大的應該懂得退讓。
C.責備搶玩具的那一個(或沒哭的那一個),把玩具拿給被搶的那個(或哭的那一個)。
D.給予警告:「再搶、再吵就沒收東西,通通都不准拿!」
E.讓小孩自行解決,吵完就沒事了。
 你會發現不管怎麼做,這種惱人的戲碼不分性別依舊不停上演,所以這類的問題才會一直反覆被提出,當然也有不少的教養文章提出解決之道。
其實當孩子開始出現爭搶東西的行為是一個好的徵兆,也是很正常的發展過程,也許你會質疑「米加老師!搶東西並不是一個好的行為,怎麼能夠
放任?」,沒錯!放任當然不行,但身為家長的我們需要學習接受,並了解幼兒時期的『社會性發展』,才能夠給予孩子適當的引導,安然度過這
個階段後,情緒管理能力、人際互動能力,甚至是問題解決能力,都會有大躍進。

 減少不合理的期待,增加適齡的引導。
在幼兒時期「自我中心」這個特徵非常顯著,尤其是在3歲以前的孩子,往往都是以自己的想法來認識世界以及跟別人互動,所以行為模式非常
直接且受限,「因為我想....,就直接....」,所以拿走別的小朋友正在玩的東西、不願意分享、插隊搶先...這些行為在幼兒圈裡都相當常見,大人
們千萬不要輕易給孩子貼上「你很壞」、「你很小氣」的標籤,他們需要的是我們給予合理的期待,與適齡的引導。

 各階段引導重點
 3歲前-物權概念模糊
1.多提供與同儕相處的機會,教導輪流、分享的概念,鼓勵但不強迫。
「你的玩具這麼好玩,如果也願意借給弟弟玩,他一定很開心。」、「上次拿到小朋友分享給你的餅乾,一定很開心對不對?你也可以跟他們一
樣這麼做。」、「大家都想玩盪鞦韆,但是盪鞦韆只有兩個,大家都要輪流排隊,輪到的人才可以玩,如果用搶的不但不禮貌,而且有可能會造
成受傷。」

 2.教導禮貌性的用句
「可以借我嗎?」、「我們可以輪流玩」、「我們一起玩好不好?」、「請、謝謝、對不起」,就算請求被拒絕,也能坦然接受,對孩子建立良好
物權概念會有很大的幫助。

 3.不斷事前預告、提醒,並將他們因為遵守規範或分享事物所帶來的美好的行為經驗具體化
「你今天在公園玩時,都有好好排隊、也沒有推擠,真的很棒!難怪小朋友們都好喜歡跟你一起玩。」、「你剛剛分享的水果好好吃,謝謝你準備
這麼棒的東西,果然是很貼心的小主人。」

 4.當出現衝突,並勸阻無效時,可以請孩子先暫停活動(暫時性剝奪)
面對還不太會表達的小朋友,家長可以直接告訴孩子被處罰的原因,該怎麼做才能繼續活動;具備口語表達能力的小朋友,家長可以改採詢問方
式,詢問孩子為什麼被處罰、該怎麼做才能繼續活動,最後還有一個重要關鍵,那就是我們一定要記得帶著堅定的眼神對孩子說:「你一定做得
到,對不對?」這句話通常能得到孩子正面的允諾,提高孩子的自我約束力。

 3歲~4歲-物權概念仍不穩定
4歲後~對於物權已有較清楚的概念
 1.不立即介入、不當仲裁者。
大多時候我們並不在案發現場,哭的人有時候並非受害者,我們家最常上演的就是妹妹哭倒的戲碼「姐姐都不給我玩!」,但事實通常是妹妹未
經同意拿走姐姐的娃娃,而姊姊擔心娃娃被弄壞,因此直接從妹妹手中將屬於自己的東西拿回來。我們任意判定對錯,直接進行處罰,對孩子其
實是一種傷害。


2.聽聽事件的相關當事人怎麼說,引導達成共識。
「剛剛發生什麼事?誰要先說呢?」接著再詢問另一個當事人「是這樣子嗎?你也說說看」,我們聆聽的目的並非要把重點放在評斷是非,而是讓
孩子透過陳述來察覺情緒、轉換情緒。不管孩子是各說各話,或是所說的俱一致性,都要再拉回現況「那現在該怎麼辦?還要繼續玩嗎?」「有辦
法可以解決嗎?」


3.提供建議方案
3歲後雖然已有物權的概念,但遇到紛爭,礙於經驗值不足,解決方式大概就是若無其事繼續玩,但很快的又會再次陷入爭奪之戰,這個時期的
孩子們有時仍仰賴大人的建議方案,來累積自己的智慧,因此我們可得花點時間耐心傾囊相授啊!

 以下是我自己最常提供給孩子的建議
  • 猜拳,贏得人可以先.....
  • 丟骰子,點數多的人可以.......(剛好我們家有骰子,還可以順便讓孩子練點數的能力。)
  • 約定好時間,一個人可以玩...分鐘
  • 我先借你....,不過你也要...,好嗎?
家有幼兒的家長,下次當發現孩子出現為了爭奪某件東西,而與同儕或兄弟姊妹產生衝突時,你大可以不必再焦慮、質疑或氣急敗壞了,因為這
就是機會,學會這些引導技巧,你將可以讓孩子自己在一次又一次的經驗中,升級情緒管理能力、人際互動能力、問題解決能力,這絕對是一
筆相當有價值的時間投資。


歐米加LearningTogether-親子多元學習平台2018.10月號
​

延伸閱讀:請問羅寶鴻老師:「一看到孩子搶玩具,我就忍不住馬上介入.,每次的結果都讓我很挫折,該怎麼辦?」

圖片
カウンター カウンター
Copyright©2015 思多力StoryCare親子成長網站. All rights reserved.
Creative Commons使用的相片來自 cwhimage.com
  • StoryCare首頁
  • 認識思多力
    • 精神宗旨
    • 服務類型
    • 與我們聯絡
  • 團隊師資
    • 說故事的人
    • 寫故事的人
  • 專欄好文
    • 好書推薦與共讀
    • 居家美術專欄
    • 親子健康專欄
    • 親子旅遊專欄
    • 親子節氣烘培專欄
    • 牛奶爸專欄
    • 律師拔拔的教養學
    • 歐米加-親子多元學習專欄
    • 親子愛音樂
    • 櫻慧老師專欄 >
      • 故事教養
  • 最新說故事與講座活動
  • 客戶與夥伴