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閱讀起步走

文/陳櫻慧


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來找我啊!-愛找又愛躲的一歲十個月


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   很多寶寶書,都精心設計許多遊戲,而「找找看」便是其中之一。趁著協會出清退休書之際,帶了本《你有看到我的小鴨嗎?》回家,小泡芙看到後就直央著我唸。雖然小泡芙只會說一些單詞或疊字,可是她卻已經能理解大人說話內容的八成,所以唸這本書時,她馬上就知道要尋找小鴨鴨的蹤跡;第一次閱讀,每一個頁面平均費時3秒鐘,才找到小鴨鴨,一旦找到就好開心,自此,這本書成了每晚必看的繪本,在「找找看」的遊戲裡,樂此不疲!

會喜歡玩這樣的遊戲,我想跟她這時期懂得玩「躲貓貓」的特質是可以相呼應的!也很喜歡玩「不見了」的遊戲,也就是把東西藏起來,然後也是「找找看」的過程。除了「找找看」的遊戲書,這年紀在認知上已累積一定的基礎,所以我也開始讓她玩「貼紙書」,貼紙書的種類及玩法很多元,有些是用貼紙來讓孩子自己說故事、有些是藉機認識數字……,對於貼紙的黏黏觸感有興趣的年紀,加上大人的鼓勵,小泡芙的「貼貼」也很「樂」喔!
(原刊載於書香季刊第73期)

兩歲一個月,牙牙學語愛說話!



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    每個孩子的語言發展進度不同,小泡芙雖然不算慢,但也歸屬於「沒那麼快」的那一類;因為並不贊成讓孩子接觸太多電視,所以她的學習途徑以生活、繪本、歌謠為主,而我也自認是個會認真多跟孩子說話的媽媽,因此於近日發現她的詞彙已漸漸出籠。  
  唸故事時,她開始重複我講的字句;唱兒歌時,總仔細倚著音響聆聽,或認真看我的嘴唇;於是,有時她會因應對生活的認知,突然講一句故事內容;或是用她學習到的兒歌,順便再自編延伸其它的曲調或歌詞,例如:《香菇歌》,就是她看著褲子上的一顆小香菇,開始自己哼哼唱唱。 

香菇歌、香菇歌,香菇香菇歌歌歌。
香菇歌、香菇歌,香菇歌歌歌。

  而自編故事也是近日的樂趣之一。她運用貼紙書上可重複黏貼的貼紙,一張張黏在白紙上或椅子上,然後為他們說故事,例如拿兩張小女孩的貼紙,讓她們手牽手,旁邊再放一些圓圈圈的貼紙,就是她們在吹泡泡;或有時則是拿著陪她睡覺的小玩偶,喃喃地述說各種台詞(多半我都聽不懂),學我講《哭哭》那本書的語調,玩小玩偶哭哭的劇碼。

  雖然,她最近對於書架上的舊書,已不再熱絡地重複翻閱,每每挑來央著我唸的,都是從圖書館借回家的新書居多,對新書的接受度頗高;而某些對她來說較深奧的內容,例如:《狐狸忘記了》(小魯)、《小兔彼得的故事》(青林)……等,她也往往能耐著性子聽我說完,除了喜歡指認圖像內容,以發現細微的訊息外,過程亦重複我敍述的內容或字詞。

  小孩的學習力旺盛且驚人!雖無驗收之意,但近期小泡芙回饋給我的是許多驚喜,有時就連情緒的表達,也能透過繪本故事,幫助她產生轉變,例如:她因為跌倒而感覺到痛,《好痛唷好痛唷》(小魯)一書便成為她轉移「痛」的典範;或有時十個月的弟弟生氣地大聲吼叫,她會學《小寶寶,抱抱》(上人)抱抱弟弟;甚至有時我幫她拿個東西,她也會跟我說:「謝謝你,小幫手。」(我應該是「大」幫手吧?!)

  小泡芙兩歲一個月,開始學習運用許多詞彙,除了語言上的展現,行為也因繪本產生許多影響;少了說教,多了故事的影響力,學習似乎變成一件快樂的事!

(原刊載於書香季刊第74期)

兩歲四個月,換我說故事!




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   歷經前兩年(現在也才兩歲,哈)對於音樂及繪本的經常性接觸,所累積的語言能力,在兩歲一個月之後,開始見收成效;幾個月練習下來,小泡芙字彙表達的精確性,已達八、九成,有時還有用上簡單的一、兩句成語呢!例如:搖搖晃晃、翻過來翻過來(其實是「去」,但她用成「來」),讓我們這些大人,驚喜得不得了! 

     除了成語,也開始會哼唱歌曲,中文、英文都有,唱中文童謠的正常率較高,英文童謠的某些發音比較複雜,小泡芙就會用「oh-oh-oh-oh」帶過,例:
Twinkle twinkle little start
How I wonder what you are.
oh-oh-oh-oh-oh-so high (正確應是:Up above the world so high)
oh-oh-oh-oh-oh-oh sky (正確應是:Like a diamond in the sky)
Twinkle twinkle little start
How I wonder what you are.

  不論是說話或唱歌,小泡芙都在慢慢進步中,重點是以前一直重複給她聽的故事或歌謠,現在都成了她最佳學習的來源。如今,她的弟弟-「阿弟仔」也一歲囉!到了兩人可以一起玩耍的年紀,在前幾天的夜裡,我正在準備哄阿弟仔入睡時,沒想到小泡芙湊近阿弟仔,學我輕拍他的身體,然後居然開始「說故事」給弟弟聽!而弟弟也真的專注地望著姐姐聆聽。

「從前從前……有一個虎姑婆,帶著一個妹妹去公園………」 

我看著姐弟倆的互動,還有耳邊童言童語的故事,那益發完整的詞句,讓我和坐在一旁的外子,相視而笑。也許,得再來多準備一些故事,讓教養的土壤可以更肥沃。
(原刊載於書香季刊第75期)



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